Cabrera Meneses, Kely AlexandraEstacio Grueso, Eidy Dayanna2026-10-062026-10-062025-06-17https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/9741En la última década, la inteligencia artificial (IA) ha transformado diversos ámbitos educativos, incluyendo la educación emocional en la infancia. Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2013 y 2024 sobre el impacto de la IA en la educación emocional infantil. Se analizaron 28 estudios seleccionados de bases de datos indexadas como Scopus y Web of Science, con criterios de inclusión rigurosos. Los resultados indican que la IA ofrece oportunidades para la personalización del aprendizaje emocional, la retroalimentación en tiempo real y el monitoreo del desarrollo infantil mediante chatbots, análisis de sentimientos y robots socioemocionales. No obstante, se identifican desafíos como la privacidad de los datos emocionales, los sesgos algorítmicos y la posible deshumanización del aprendizaje socioemocional. Se concluye que la IA puede complementar la educación emocional infantil si se implementa con un enfoque ético y pedagógico, garantizando la interacción humana como elemento central del aprendizaje.In the last decade, artificial intelligence (AI) has transformed various educational fields, including emotional education in early childhood. This article presents a systematic review of the literature published between 2013 and 2024 on the impact of AI on emotional education in early childhood. Twenty-eight studies selected from indexed databases such as Scopus and Web of Science were analyzed, following rigorous inclusion criteria.application/PDF65 paginaesInteligencia artificialEducación emocionalPersonalización del aprendizaje.Acceso AbiertoReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)ArticuloGuerrero Gil, Sara Yuliana