Gutierrez Avendaño, Carol MildredPalacios Castillo, Claudia MarcelaOsorio Castillo, Oscar IvánToro Hurtado, Diana Marcela2020-09-282020-09-282019Palacios Castillo, Claudia Marcela; Osorio Castillo, Oscar Iván; Toro Hurtado, D. M. (2019). Meta cognición asociada al tema de genética. Universidad Santiago de Cali.https://repositorio.usc.edu.co/handle/20.500.12421/4261El propósito de esta investigación es determinar la incidencia de una secuencia didáctica basada en la metacognición asociada a la genética mendeliana, en la formación inicial de maestros en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad Santiago de Cali. Para tal fin se seleccionarán estudiantes de 5to a 8vo semestre, a quienes se les aplicará las secuencias. Se utilizará como instrumento de recolección de datos: encuestas, videos y registros escritos de las ideas de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades, en donde se tomarán las descripciones de las diversas situaciones planteadas. Al finalizar la aplicación de la secuencia didáctica se estudiarán los datos recolectados mediante análisis cualitativos a fin de establecer el nivel de incidencia de la misma en los procesos de formación de los futuros docentes. Se aborda el tema de la metacognición como una alternativa viable para formar alumnos autónomos sobre la base de una educación que potencia la conciencia acerca de los procesos cognitivos propios y la autorregulación de los mismos. El propósito de lo anterior es conducir a los estudiantes a un “aprender a aprender”, es decir, a autodirigir su aprendizaje y transferirlo a otros ámbitos de su vidaapplication/pdf117 páginasesGenética MendelianaMetacogniciónFormaciónSecuencia DidácticaGenéticaThesisAcceso AbiertoReconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0)